国际学校的家长脱离“内卷”后为何依然焦虑？ “国际学校的教学内容与公立学校不同，参加考试无关紧要。”妥妥在对家长进行一种教育观念上的PUA。
“国际学校不用鸡娃？”没错家长是不喜欢严苛的内卷竞争，但我们没必要刻意夸大国际课程的优越性，却忽略了基础教育阶段学生同样需要扎实的学科知识。
同时，家长想要逃避教育竞争压力的焦虑，将缺乏规范的教育方式美化为培养孩子“自我管理”的能力，将不布置作业、不讲解习题的做法说成是对孩子“自我驱动力”的培养。
至于孩子的具体成绩，不要深究，因为你选择了国际学校，就不应该太关注这些细节，因为我们追求的是“全人教育”。这样的自我麻醉更是忽略了基础教育的严谨性和对孩子学术成就的关注。
现实情况是，许多成功避开了教育“内卷”的家长，仍旧无法摆脱对子女学业、教育和家庭未来规划的深切忧虑。事实上，面对更多的选择和更大的不确定性，一些家长的焦虑感甚至可能加剧。 焦虑的底层原因就是“发现问题，但不知道怎么解决”。目标和需求的不明确、信息了解的偏差和缺失是导致你焦虑的重要因素，面对种种，别担心总有办法疏解。 国际学校外的焦虑如何进去，已经在读的焦虑要不要转学！
孩子小龙一直读的是公立学校，短时间内转轨，没办法与国际学校接轨。同时五花八门的国际学校信息也让Kelly很头痛，即使网上搜索做起笔记也无从下手，最后只能无目的访校，拿孩子的喜欢与否、或者学校是否热门作为评判标准。
警惕“试验式教育”，不盲从，冷静择校 家长在没有明确自己真实需求的情况下，让孩子从众跟着去试验，可能会迷失求学的长远目标。 我们通过常年积累的泰国国际学校资源，官方直通访校实地感受学校氛围。指导家长观察校园环境，学生精神面貌、教师的形象气质及招聘要求，询问学校对学生保护政策的制定与实施，帮助了解校长教育理念是否与家长的教育需求有所呼应。
其次，关于选择的赛道，需进行专业测试及指导，避免中途换赛道。 离开国内的教育体系进入海外国际教育轨道，在财力与教育资源的投入上都不是短期投入，无论是选择美制、英制或者德制的学校，其实在小学阶段，难度和内容差别都不算明显，但进入中学，家长就应该明确知道未来孩子想往哪个国家升学，从而选择相对应的教育体系。
因此，需要培育家长有独立的教育判断能力，明确的目标，全面帮助做出适合孩子成长的教育规划。
离入学只差一步的Mike
五年级的Mike已经是“二战”入学考试和面试了。经过详细准备的他一改之前面貌，不仅仅是他，父母也同样十分清楚整个规则。回想起第一次面试，陪家长带着孩子到当地一所知名国际学校面试。小男孩一个人面对一个甚至几个老师时，明显看出他不懂得如何跟大人沟通，进入教室不知道与老师打招呼，和老师说话眼睛东瞄西看，还有的孩子面试时在教室里走来走去，这些在学校看来都是不好的习惯。
如果想要考入泰国国际学校，年龄越小难度越小。如有些学校申请小学二年级及以上的学生，就需要到学校参加MAP考试，从阅读、数学以及逻辑等方面来综合评估学生的能力，除此以外学生还需要单独参加学校的一对一或一对多面试，以客观评价学生的综合英语水平。现在去泰国上学，不仅小学入学需要面试，甚至有的幼儿园也要面试。学校面试主要看的是学生的行为习惯和他们的英文水平。
Kevin总有一些老习惯
Kevin从小比较挑食，在大多数泰国国际学校吃饭时，老师会先只给每个人很少的分量，然后每个小朋友可以根据自己的喜好和食量继续添加，但浪费食物是绝对不被允许的，对于挑食的孩子，老师们大多鼓励他们多尝试，但不会逼他们去吃。有些时候Kevin就不敢去表达自己想法，回家总是饿肚子。对于刚到中国的泰国孩子，Kevin没有太多社交活动，不太懂得交朋友和互相尊重。
中国小留学生在泰国学习也有一些常见的困难，老师们对学生的要求不仅仅是你能记住哪些知识，更重要的是学会交流与表达。中国孩子要学会与不同国家，不同文化背景的孩子交朋友，学会Smart conversation（聪明的对话）和社交，这是未来人才最需要的素质，这也是我们会为您孩子长期规划去做一项课题！
彤彤的语言关
彤彤从小在国内公立学校成长，英语仅有基础的单词，与外教沟通都是一大问题。于是妈妈给她选择了中英双语的学校进行过度，想着再跳转到国际学校。然而进展并不理想，孩子专门选择简单的中文圈子交流，英语能力进展缓慢。
来泰国首先要解决的是语言能力问题，如果孩子英语完全不能沟通，进入学校还是非常困难的，“语言沟通能力不足，就失去了交往的基础。”所以，需要预估孩子的英语能力。专门针对在读泰国国际学校学生的所学科目英语定制化开发的英文学术指导，孩子就用得上。
最近我们接触了一些国际学校小学低年级的学生家长，他们开始焦虑了。原本以为国际学校只有轻松愉快的学习氛围和老师无条件的彩虹屁，现在却发现学校也有学术要求，孩子的表现量化后还要在全球范围内进行比较。这让他们突然紧张起来，急忙寻找各种补习资源，以确保孩子能跟上进度。
被迫躺平的Donald家长
原本以为上了国际学校，孩子每天穿着靓丽的校服，不必受拘束，充分享受快乐教育，有时间打高尔夫、骑马、学绘画……慢慢的随着孩子成长，Donald发现国际学校也有做不完的活动，打不完的竞赛，学术、语言、成绩、特长、夏校、社会实践样样都得跟上，然而没有完整的规划，孩子只能东打打西打打，完全串联不起来，加之有的孩子没有自律的习惯培养，更是只能“认栽”。
改变教育态度和教育目标 拒绝单一分数的竞争和踩踏，选择适合自己的专业和学校。 着重改善孩子学习体验，学习自主能力，学习的成就感。分梯度分阶段教学，短期目标与长期目标结合。
人在江湖，身不由己，他意识到还是不能置身事外，孩子的事情得有长远学业成长的升学计划，避免陷入无休止的内卷，不然最后只能落得被迫“躺平”结局。
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每个教育体系都有其优势和挑战，焦虑是永远存在的。 重要的是要积极与老师沟通，识别孩子在学习上遇到的难题。
解决这些问题需要双向努力：一方面，要关注孩子的学习习惯、兴趣、时间管理、心理状态和家长的陪伴；
另一方面，也可以考虑寻求专业教师的辅导。我们作为专业的辅导老师，更愿意扮演辅助角色。如果孩子和家长能够先解决内在和外在的问题，可能就不需要我们的帮助了。理想中的教育应该是让孩子能够自我驱动，自主学习。
所以，不要过分依赖外在及学校帮助，先从学会怎么解决焦虑，学会与学校和孩子的有效沟通开始。
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如果你没有遇到上述问题，那当然是最好的了，但不意味着以后不会遇到，或者其他更多元的问题。
这场“不焦虑家长”的系列讲座讲帮助你们解决孩子升学过程的教育规划问题。
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